Le TOP 3 des matériels en cognition mathématique

Quand on parle de cognition mathématique, on pense matériel : cubes, cartes, lignes numériques, jetons, logiciels… Pourtant, comme le rappelle Mix (2010), « l’usage de matériel spécifique ne garantit pas nécessairement une compréhension profonde des concepts mathématiques ».

Certaines représentations peuvent même créer de la confusion, voire freiner la compréhension si elles ne sont pas bien introduites ou accompagnées.
On le sait bien, ce n’est pas le matériel qui rééduque, mais l’usage qu’on en fait.

Autrement dit, un jeu n’est qu’un médiateur : il devient réellement efficace lorsqu’il soutient la réflexion et guide le patient vers l’abstraction.
L’objectif final reste toujours le même : que le patient puisse raisonner sans lui.

Dans une prise en charge en cognition math, le matériel joue son rôle de lien entre la manipulation concrète et la pensée symbolique.
Mais encore faut-il savoir comment l’utiliser, quand le proposer et quand s’en détacher.

Line De Clercq nous partage ici trois points d’attention essentiels à garder en tête lors du choix et de l’utilisation de nos outils.

Subitizing : varier les organisations visuelles

Le subitizing, c’est cette capacité à reconnaître instantanément une quantité sans la compter.
Mais pour que cette compétence soit transférable, il est crucial de varier les supports visuels.

🔍 Conseil de Line : alternez entre des séries organisées (comme la disposition des points sur un dé) et des séries désorganisées.
Cela permet à l’enfant de ne pas se limiter à une reconnaissance de forme, mais de réellement conceptualiser la quantité.

Cette étape, souvent négligée, est pourtant fondamentale avant d’aborder le calcul ou la ligne numérique.

Logiciels versus matériel concret

Les outils numériques ont leurs avantages, mais attention : ils supposent déjà un certain niveau d’abstraction.
Avant d’y avoir recours, il est essentiel de passer par le corps, par la manipulation réelle, le mouvement, les gestes symboliques.

Le vécu sensorimoteur reste la première base de la cognition mathématique.
C’est en touchant, déplaçant, construisant, bougeant que l’enfant consolide les liens entre l’action et le concept.
Les logiciels peuvent ensuite venir prolonger cette expérience, jamais la remplacer.

La ligne numérique : à manier avec prudence

La ligne numérique fait partie des supports incontournables… à condition d’être bien pensée.
Elle permet de spatialiser la quantité, de visualiser les relations entre les nombres et de favoriser le raisonnement opératoire.

Mais sans repères visuels, elle peut vite ramener le patient au comptage un à un.
Pour éviter cela :

• privilégiez une ligne colorée ou balisée,
• ajoutez un repère visuel central (par exemple au niveau du 5 sur une ligne 0–10),
• et combinez-la avec des symboles ou des images qui soutiennent le subitizing.

Ces repères permettent à l’enfant de percevoir des groupements significatifs, et non de simples successions de marques.

Le TOP 3 des matériels recommandés par Line De Clercq

Après ces points d’attention, passons à la pratique !
Line partage avec nous ses trois outils favoris, ceux qu’elle utilise régulièrement en séance pour soutenir la compréhension des concepts mathématiques tout en gardant le plaisir du jeu.

1️⃣ MISSION EXCURSIONS

Disponible sur Kerozenn

Un jeu aussi complet que ludique pour travailler le système décimal à travers les trois codes : analogique, indo-arabe et verbal.
Il guide le patient dans le passage de la manipulation à l’abstraction, tout en rendant l’apprentissage vivant et motivant.

• Il accompagne la compréhension du système de base 10,
• Chaque partie est différente et engageante,
• Les patients l’adorent : le jeu devient un levier thérapeutique à part entière.

2️⃣ SET MONTESSORI

Disponible sur Amazon

Ce matériel permet d’amener le patient à manipuler, se représenter et abstraire les opérations.
Il soutient la compréhension du système décimal en travaillant les échanges, reports et emprunts.

Il renforce aussi le transcodage grâce au code analogique (association entre symboles et quantités).
Un indispensable pour faire le lien entre le sens et le symbole, et donner du relief à la numération.

3️⃣ CALCUL’AS 3D

Édité chez Atzéo

Ce jeu aide le patient à conceptualiser le nombre : magnitude, ligne numérique, pair/impair.
En manipulant, il se crée une image mentale stable et fonctionnelle, sans dépendre du comptage séquentiel.

En mobilisant plusieurs canaux sensoriels (kinesthésique, visuel, auditif), le jeu facilite :

• l’intégration des faits arithmétiques,
• le choix des stratégies opératoires,
• et la compréhension concrète du passage à la dizaine.

Conclusion : faire du matériel votre allié !

Le matériel n’est jamais neutre.
Il peut soutenir l’apprentissage ou bien le freiner, selon la manière dont il est choisi, présenté et exploité.
L’important n’est pas la quantité d’outils, mais la cohérence pédagogique et la posture du thérapeute qui accompagne le patient vers l’autonomie.

Si vous avez rêvé d’une formation qui vous aide à comprendre les mécanismes derrière la cognition mathématique, vous donne un fil conducteur, de la théorie solide et des solutions concrètes pour vos prises en soins des TSAM… la formation “La Cognition Math” avec Line De Clercq sera dispo sur So Spitch à partir du 6 novembre, et jusqu’au 9/11 à prix de lancement !