Le patient TDAH en orthophonie

Contenu de la formation

Les patients TDAH relèvent-ils vraiment de l’orthophonie ?

Qu’évalue-t-on quand les difficultés attentionnelles parasitent nos épreuves de bilan ?

Doit-on rééduquer leurs fonctions exécutives et leur attention en séance d’orthophonie ?

Et surtout, comment fait-on en séance avec un enfant ou un ado qui bouge, décroche, se démotive ou semble parfois incapable de mobiliser une compétence travaillée la semaine précédente ?

En réalité, ces patients ne viennent pas pour une « rééducation du TDAH » mais pour des troubles du langage et des apprentissages… et le TDAH s’invite dans le bilan et dans la PES : 

Il modifie la manière dont le patient entre dans la tâche, maintient ses efforts, réagit à l’échec et mobilise ses compétences.

La Haute Autorité de Santé souligne d’ailleurs l’importance de former les professionnels susceptibles d’intervenir auprès des personnes avec un TDAH.

Et là, on peut vite se sentir un poil démunie : concrètement, qu’est-ce qu’on fait ?

Que faut-il évaluer et travailler ?

Comment adapter nos séances ?

Comment savoir où commence et où s’arrête notre champ d’intervention ?

Comment accompagner ces patients sans avoir l’impression de passer notre temps à recentrer leur attention et recadrer la séance plutôt qu’à vraiment rééduquer ?

C’est justement pour répondre à ces questions que Jérôme Bianchi et Florine Faisant ont élaboré cette formation. 

🎬 VOS FORMATEURS : 

Jérôme Bianchi est neuropsychologue spécialisé dans les TND. Il travaille depuis plus de dix ans en Centre de Référence des Troubles des Apprentissages et en cabinet privé, et est l’auteur d’outils de dépistage des TND.

Florine Faisant est orthophoniste, autrice de plusieurs outils consacrés au langage écrit (1000 phrases sans erreur, éd. Citinspir, formation à l’outil Manulex, etc.) et du livre Mon cerveau bug sur le TDAH et les fonctions exécutives.

🎬 CETTE FORMATION VOUS PERMETTRA DE :

✅ Comprendre quel est notre rôle auprès de ces patients, pourquoi il est si important, ce que nous devons évaluer et comment tenir compte de l’incidence du TDAH sur les résultats du patient ;

✅ Actualiser vos connaissances sur le TDAH et les spécificités de ces patients : comorbidités, interventions recommandées, difficultés exécutives, syndrome de désengagement cognitif…

✅ Comprendre ce qui peut amplifier ou réduire l’expression de certains symptômes et adapter votre prise en soins aux spécificités des patients TDAH, en particulier dans le cadre du trouble des apprentissages ;

✅ Savoir comment faire lorsqu’un Trouble Oppositionnel avec Provocation fait partie des difficultés rencontrées ;

✅ Savoir comment faire lorsque la motivation fluctue dans la PES ou est absente : comment réagir, quoi essayer et comment savoir s’il faut arrêter ou persévérer dans la prise en soin ;

✅ Mettre en place des PES efficaces, dans lesquelles le patient peut mobiliser ses compétences, s’investir et prendre plaisir à venir en séance.

À l’issue de cette formation, vous saurez comment travailler main dans la main avec vos patients TDAH, comment les évaluer et comment mener une PES qui les motive et puisse changer la donne pour eux.

Avis